Formación Docente en Educación Inicial: Estudio de Caso sobre la Elaboración de Textos Narrativos de Gran Formato con Criterios de Sostenibilidad
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Resumen
El docente de Educación Inicial en su formación requiere de experiencias prácticas que fortalezcan sus conocimientos sobre literatura infantil, aporten a la construcción del rol como mediador lector y contribuyan a su capacidad para crear recursos innovadores y sostenibles. Este estudio analiza el impacto de una práctica pedagógica que incluye conocimiento sobre literatura infantil, fomento de la creatividad, aplicación de criterios de sostenibilidad y conciencia ambiental en la formación de los futuros docentes. El objetivo consistió en analizar, a través de un estudio de caso, el aporte de la elaboración de textos narrativos de gran formato (también conocidos como big Books o libros gigantes) sostenibles. La investigación cualitativa, de tipo descriptivo, incluyó a 54 estudiantes de primer nivel de la carrera de Educación Inicial, de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (Tulcán), durante el periodo académico PAO 2025 B. La práctica consistió en la elaboración de 20 cuentos y fábulas gigantes, tridimensionales y sensoriales, con materiales reciclados. El proceso concluyó con la aplicación de un cuestionario, que incluyó 12 ítems. Entre los resultados destacan una valoración positiva en el desarrollo de la creatividad (96,3 %), reflexión sobre sostenibilidad (94 %) y entendimiento de la importancia del texto narrativo para fomentar valores (96,3 %). En definitiva, es posible concluir que esta práctica constituye una experiencia pertinente en la formación del futuro docente, al favorecer la creatividad, conciencia ambiental y el conocimiento de la literatura infantil.
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