Estrategia de juegos virtuales basada en la transposición didáctica y su incidencia en la enseñanza efectiva del idioma portugués
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Abstract
La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la estrategia de juegos virtuales basada en la transposición didáctica en la enseñanza efectiva del idioma portugués en estudiantes del décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Cruz del Norte. La investigación adoptó un enfoque descriptivo, combinando métodos bibliográficos y de campo. Se aplicó un diseño descriptivo, utilizando técnicas de encuesta y una ficha de observación para recopilar datos de 102 estudiantes de cuatro paralelos. Los resultados de la encuesta demostraron que el 93% de los encuestados, están a favor de utilizar tecnología para mejorar el aprendizaje del idioma portugués. Esta respuesta indica que los encuestados tienen una percepción positiva sobre el uso de la tecnología en el aprendizaje de idiomas, y están abiertos a utilizarla como una herramienta de apoyo para mejorar su nivel de comprensión y expresión en el idioma portugués, mientras que los de la observación directa demuestra que la estrategia de juegos virtuales basada en la transposición didáctica tiene un impacto positivo en la enseñanza efectiva del idioma portugués, siendo una herramienta útil para complementar las clases tradicionales y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, se concluye que la inclusión de estrategias lúdicas y TIC en la enseñanza del idioma portugués se ha comprobado como un recurso efectivo y motivador para los estudiantes. Al utilizar estas herramientas, los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar un aprendizaje más dinámico y participativo que les permite mejorar su comprensión y expresión del idioma.
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