Competências de ensino para adaptação ao uso de TIC no processo de ensino de estatística
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Resumo
A pergunta de pesquisa que o trabalho acadêmico abordará é: Como as competências de ensino precisam ser adaptadas ao uso das TIC no processo de ensino de estatística? O principal objetivo desse estudo acadêmico é identificar as competências que os professores precisam desenvolver para se adaptarem ao uso das TIC. Os objetivos específicos são descrever e caracterizar as competências digitais necessárias para o ensino de estatística. A abordagem metodológica deste estudo é qualitativa e descritiva em seu escopo. Foi realizada uma revisão sistemática das informações, seguindo algumas etapas propostas pela declaração PRISMA. Além disso, foi feita uma triangulação das informações para aumentar a confiabilidade das fontes bibliográficas usadas na conceituação. Com relação às descobertas mais relevantes deste trabalho, a ênfase excessiva nas competências digitais fez com que a pesquisa negligenciasse as competências emocionais, o que pode ter consequências negativas para a prática docente e para o bem-estar pessoal e profissional da comunidade educacional. Além disso, outra descoberta foi que o modelo de competências proposto pela UNESCO busca atender às necessidades dos professores em uma variedade de contextos, enquanto o modelo da Comissão Europeia se concentra nas necessidades mais específicas dos países membros da União Europeia. Além disso, uma das conclusões mais relevantes foi que a integração efetiva das TICs no processo de ensino de estatística requer uma abordagem holística, abordando tanto as habilidades técnicas quanto as competências pedagógicas e emocionais dos professores.
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